小露珠教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课生字。理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

　　教学重、难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。 你们喜欢它吗？为什么呀？

　　（学生自由发言）

　　师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！中国古代有一位著名的思想家叫孟子，他曾经说过这么一句话：爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。意思就是说关爱别人的人，别人会永远关爱他。尊敬别人的人别人也会永远尊敬他。我想把这句话送给小露珠。你们知道这是为什么吗？先别急着告诉我答案，等你认真读完课文，一定会明白老师的用意。

　　二、创设情境，分层朗读。

　　过渡：清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2-5节。

　　学生自由读课文。

　　师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。 （小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

　　师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？谁想读？（指名读课文）

　　师生交流：

　　师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？

　　师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像……

　　（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）

　　师：谁再来夸一夸。

　　师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！

　　师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）

　　师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。

　　师读，学生评价。（相机板书：透明）

　　师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。

　　小蝴蝶：

　　（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。

　　师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？

　　（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）

　　引导学生运用课文的语言或自己的语言来说话，拓展想象。

　　师：现在我就是一颗小露珠，你们就是可爱的小动物，谁愿意和我交朋友呢？

　　师随机走到同学中，主动和同学问好：你好，可爱的大蜻蜓！。学生则模仿课文的句式向老师问好。教师相机点出学生说话中很好的语言。例如：谢谢你，大蜻蜓，你说我像眼睛那么明亮的小露珠！我真高兴！和你握个手吧！

　　师：谁来用自己的话夸一夸小露珠。

　　师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。

　　齐读这三句话。（课件填空）

　　师：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢小露珠呢！

　　过渡：小露珠不仅赢得了小动物们的喜欢，还给植物们带来了什么样的变化呢？ 你们想去看看吗？师朗读第六自然段，学生闭目想象。

　　师：说说你都看到了什么？（学生可以用书上的语言也可以用自己的话）

　　师：瞧，我的朗读让你们看到了如此美丽生动的画面，老师真高兴！你们知道老师为什么能读这么好吗？那是因为老师在读书时一边读一边想象，比如在读到“光彩熠熠”这个词时，我的脑海里就出现了小露珠在太阳的照射下闪闪发光的情景。你们也试着这样读一读课文，看看哪些生动的词语也能让你产生丰富的联想。（教师目的在于引导学生一边读一边想，抓住本段中生动的词语，体会这些词语的意境）

　　师：读好了吗？谁愿意读？（学生读完后说说自己划出了哪些词语，又想到了什么？抓住本段中的重点词语让学生通过朗读加深体会）

　　师：谁能读得比他还好？（引导学生读出意境读出味道）

　　师：景色美吗？是谁让植物有这么美的景象的？（板书：装点 生机勃勃）

　　师：让我们一起感受一下这美丽的景色。（请同学们一起再来读一遍这个小节）

　　师：小露珠把大家装点的这么美，它们能不从心里感激小露珠吗？请你代一种植物给小露珠写一封感谢信吧，怎么想的就怎么写，可以用上课文里的词语。（学生在书上写话，老师相机读学生写的内容。）

　　师：还有很多同学没写完，花草树木们，别写了，千言万语也道不完你们对小露珠的感谢之情！太阳渐渐升高了，小露珠的身子也越来越轻了，它要向天空中飞去了！花草树木们，你们舍得让它走吗？谁来读？

　　指名读。

　　师：是啊！（出示）大家多么想把小露珠留住呀！谁再读？试读，评读、齐读。

　　师：老师听出来了，你们也想把小露珠留住。再引读书上的句子。

　　师：猜猜看，此时小露珠心里在想什么？（主要引导学生从小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的来讲。）

　　师：小露珠向大伙--（一一告别），她--（笑盈盈）地说：“我明天还会来的。”

　　师：同学们，小露珠给动物们带来了欢乐，把植物们打扮得格外美丽，而她自己却要离我们而去了，没有任何怨言，她微笑着离开大家，她牺牲自己而给别人带来美丽的精神是多么让人感动。来，拿起课本，让我们也一起读读最后一段把这感人的一幕牢牢记下来吧！ （齐读最后一段）

　　三、总结升华，课外延伸。

　　1、回归主题：同学们，现在你们能明白老师为什么要把这句话送给孟子了吗？（学生自主发言，体会文章传递的和谐、奉献精神）

　　2、学生齐读孟子这句话。

　　3、拓展阅读《露珠赞》

　　附：板书设计

　　爱人者人恒敬之，敬人者人恒敬之

　　小露珠  外   圆润  透明   明亮

　　内   装点    生机勃勃