神木县沙峁九年制学校
（20__—20__）校本研修实施方案
一、指导思想
以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。
二、实施校本研修的目的
1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；
2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；
3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的策略
1、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。
（3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。
2、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，
形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。
（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。
（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。
（6）、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。
四、研修活动过程及细节预设
校本研修时间为三年，即20__年_月——20__年_月
根据计划，我们的校本研修大体分为以下三个阶段：
第一阶段(20__年_月—20__年_月)为校本研修准备阶段。
成立校本研修领导小组，制定校本研修方案，进行调查分析，召开校本研修会，布置校本研修工作，制定学校和个人的研修计划，理论学习，资料收集，做好校本研修准备工作。
第二阶段(20__年_月—20__年_月)为校本研修实施阶段。
根据校本研修的目标和内容开展研讨，探索并积累开展校本研修促进教师专业发展途径与策略的研究实践，及时总结经验、成果，并形成相关资料。做好具体的校本研修分解实施方案，完成校本研修工作制度和资料收集制度等。
研究人员继续深入学习相关理论和资料，全面开展校本研修工作，并对全体教师进行相关思想、理论、技能培训，促进教师的专业发展。
第三阶段(20__年_月—20__年_月)为校本研修总结阶段。
认真做好校本研修资料和成果资料的整理、归类、汇编，完成校本研修报告。
五、校本研修措施保障
（一）组织保障
1、成立校本研修领导小组，校长为组长，由专人负责学校的日常校本研修工作，确保校本研修的正常开展。
校本研修领导小组：
组长：阮
副组长：张
组员：刘、郭、刘、李、各教研组长
2、各学科教研组是校本培训的主要组织，各教研组长应承担相应的校本研修培训或管理任务。
（二）专业保障
1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。
（1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。
（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
（4）、教育科研能力研修：提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。
2、实施校本研修活动中，开展“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事：
（1）读好一本教育名著。
（2）写好一篇心得体会。
（3）上好一节公开课。
（4）做好一个优秀课件。
（5）承担好一个课题研究。
（6）带好一个班。
（7）交好一个“知心朋友”（学生）。
（8）搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）。
（9）写好一份教学经验总结。
（10）发表一篇好论文。
3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
（三）制度保障
1、形成校本研修常规管理制度，学校、教研组有相应的管理职责，做到学期有计划有总结、学年有考核。
2、形成基于网络的教师参与校本研修的机制，建立教师业务发展档案，提高校本研修的实效性。
3、完善教师发展性评价制度的研究和建设，对校本研修考核奖惩制度，与教师业务考核、职称评聘、评优等挂钩。奖励在校本研修活动中表现突出的教师和教研组。
（四）经费保障
1、对于上级下拨的校本研究的经费，做到专款专用，在提供研究经费、硬件设备等方面给与充分的保障。
2、学校多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的校本研修提高必要的物质条件和良好环境。利用网络、卫星接收设施或音像播放设备，把网络课程、卫星电视课程、VCD及相应的学习辅导材料作为
教师学习的一个环节，为教师提供大量的信息和自学辅导；或通过视频案例方法指导教师成长；或利用计算机互联网建立共享优质教育资源的平台，使教师在更大范围内和更多内容上相互学习和交流，并及时获得专家引领。同时拨出经费，奖励在校本研修过程中表现突出的个人和集体。
随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工严谨好学、诚信进取、持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。
20__年_月
